利用中国家庭追踪调查（CFPS）2010年至2014年三期的追踪数据,本文考察了青少年的教育期望对学业成就的影响,并进一步探讨学习投入的多个维度在其中的中介效应。结果表明：我国青少年的教育期望对其字词能力和数学能力具有显著的正面效应。更重要的是,学习投入在教育期望和数学能力之间起到了部分上的调节作用,也就是说,青少年的教育期望将激发其在学业上的参与和行动,并最终影响到数学能力的发展。学习投入的中介效应并不作用于青少年的字词能力。