【摘 要】学分制的大学生社会实践组织模式可以实现第一课堂与第二课堂融合发展，既可以利用第一课堂的科学方法规范社会实践，也可以借助第一课堂的机制和渠道实现对社会实践工作的保障；并可以借助第二课堂的形式灵活设计和实施课程环节，激发学生的参与热情；最终实现大学生社会实践的全覆盖，大大提升社会实践质量。通过上海交通大学对该模式“一个核心、五个环节”的实践表明，学分制的社会实践组织模式是高校共青团工作科学化的一次有益探索。