青少年成长有其本身的规律,是由社会环境决定的,所以,观察和研究青少年的成长规律,完善成长环境,才是研究青年的目标和应有之义。但是现在研究青少年的目标不是如此。成年人总是按照自己对世界的理解来培养和塑造青少年,其方式就像老太太裹脚一样;或者视青少年如塑泥,可以任意地捏揉,最终达成所需要的样态。这是由成年人来主导青少年成长,完全是教育研究的误区。
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